Первый урок – Рождение

Проходим мы его обязательно – хотим мы этого или нет. В этом уроке мы попадаем в некую, уже сформированную на физическом плане, среду – попадаем и должны «включиться» в неё. Включиться на уровне тела, на уровне неких биоэнергетических взаимосвязей с пространством. Собственно, речь идет именно о полноценном включении в некую пространственную структуру на любом уровне: пространство комнаты, пространство отношений, пространство бизнеса, информационное пространство... Пространство и его действующие структуры уже есть, вам нужно соединиться с ними. Соединение отслеживается на уровне ощущений по типу «Комфортно» и «Некомфортно». То есть «принимаю что-то из пространства» и «не принимаю что-то из пространства». «Непринятое» не исчезнет, будет на вас воздействовать, но вы никак не  сможете на него повлиять – вас же с ним нет, вы его не включили в своё восприятие. Хотя попали целостно и невозвратно...

Второй урок – майя (иллюзия).

Попали – деваться некуда. Теперь психика должна создать некую собственную систему ориентиров в новой для неё среде. Систему ориентиров, четко определяющую, где «хорошо» и где «плохо». И помогающую свободно передвигаться в этой среде для достижения собственных целей. Тут мы «попадаем» снова – психика неосознанно ищет сходных с нами живых существ (лучше – людей, на худой конец – и волки сгодятся), уже успешных в этом пространстве, чтобы по-быстрому перенять от них уже готовую систему ориентиров. И нам её передают. Только проблема в  том, что принятая чужая система служит целям и свободе тех, кому она принадлежала ранее. Но не всегда она даёт свободу вам.

Третий урок – гнев.

Родившись(1) и определившись(2), мы начинаем заявлять о себе. В предыдущих двух уроках психика старалась не конфликтовать с окружающим миром: во-первых, чтобы сразу не выгнали, во-вторых, чтобы информацией поделились. Теперь психика отделяет от большого «общего» некое «своё» и устанавливает чёткую границу «своей территории». Не забыли – это касается и материального мира, и мира отношений, и мира информации. Гнев держит границу, поддерживая стабильность и порядок внутри «своего» и отслеживая приближающуюся опасность снаружи. «Опасность» это то, что может вторгнуться на вашу территорию и нарушить её упорядоченность. Нарушить либо за счёт внедрения и попытки забрать часть себе, либо за счёт внесения новизны – то  есть «внесения себя» в вашу жизнь. Гнев эту «опасность» отторгнет. К тому же Гнев отторгнет и что-то изнутри «своего» пространства, что мешает целостности: отходы жизнедеятельности, негативные переживания, конфликтную информацию и  внутренние проблемы. «Для чего, в конце концов, нужно это «внешнее пространство»? Чтоб его загадить!» – примерно так ведет себя Гнев.

Четвертый урок – Жадность.

Определившись(2) и  укрепившись(3) в пространстве, мы неосознанно стремимся расширить себя на всю территорию, принятую в рождении (пока что нам принадлежит лишь её часть, комфортная и освоенная, защищаемая Гневом). К тому же для продолжения развития нам всё время нужен новый ресурс. Жадность позволяет увидеть за пределами Границы Гнева то, что должно быть внутри вас, но почему-то ещё снаружи. Увидеть «своё» за пределами «своего пространства» и протянуть к этому «своему» нити намерения и желания. Нет Жадности – нет нового ресурса, нет ресурса – нет развития. Развитие приводит новый ресурс и дает расширение границ «своего».

Пятый урок – физический план

На предыдущих уроках было сделано всё, чтобы начать конкретные действия. Действия, которые позволят нашему «Я» проявить себя в мире индивидуально. В пространство внедрились (1), сориентировались(2), захватили первичный плацдарм(3), определились с направлениями движения ради захвата ресурса и расширения территории(4). Начинаем наступление!

На этом уроке психика проявляет активные деятельные черты. И сразу определяется – насколько человек готов действовать в новом пространстве, опираясь на свои силы. Тут же скажутся все недоделки прошлых уроков.

1. Не смотря на то, что человек имеет силы действовать на всем пространстве, в которое человек вошел при Рождении, действовать он будет только в зоне комфорта. Остальную часть (значительно большую, чем комфортную) он вообще не будет воспринимать.
2. Действовать он будет только в той системе ориентиров, которая была принята в Майе. Если человек не создал свою систему, не определился с индивидуальными целями и понятиями, то действия будут скованы чужими системами ценностями и законами.
3. Слишком жесткий Гнев, мешающий контактировать с пространством «вне привычного» может крайне жестко мешать активным действиям.
4. «Скромная» жадность не позволит в полной мере проявить себя, «гипертрофированная» жадность не даст четкости и целенаправленности, быстро истощит ваш ресурс.

Шестой урок – заблуждения (привязанности).

Повоевали. Активно проявили себя, захватили новый ресурс, расширили территорию, почувствовали, что можете что-то сами. Главное, что вошли в процесс действий. До этого была только стабильность пребывания в стабильной структуре пространства. А теперь вы попали в структуру процесса. Для того чтобы и дальше двигаться, развиваясь, человек неосознанно «привязывается» к значимым ориентирам этого процесса. Как правило, это или то, что создаёт определённость человека в этом процессе (статус, внешний атрибут, материальное положение, убеждения, знания...) или то, что может повести человека дальше. Чаще всего это либо человек более высокого уровня, либо вещь высокого уровня («вот куплю крутую мобилу, таким крутым стану!»). Но одновременно психика хочет остаться в неизменной стабильности. И часто это побеждает стремление к развитию. Психика даёт посыл: «привяжись к нынешнему состоянию и тем, кто его создаёт». И появляется страх потери обретенного: «а вдруг кто-то заберет или я не на своем месте». Так или иначе, человек жестко привязывается к тому, что безопасно и подтверждает положительность человека. Тем самым начисто блокируя возможность видеть что-то вокруг, возможно полезное и ценное. И останавливая развитие на годы.

Седьмой урок – тщеславие.

В психике определился серьёзный конфликт. В  нем два фактора. Первый: одновременно действуют посылы и развития, и стабилизации. Второй: существует жесткая взаимосвязь ощущения собственной определенности за счет привязки к внешним стабильным факторам. Решая конфликт, психика находит выход: она создает внутреннее ядро стабильности, за счет привязки не к  внешним атрибутам, а за счет опоры на внутренние качества. Качества, которые подтвердили свою эффективность на пятом уроке. Правда, часто человек «тщеславит» себя по-прежнему во внешнем: показывает всем дорогие часы и заставляет их восторгаться и часами, и их владельцем. В этом случае развития не будет – человек вновь окружает себя плотной скорлупой неизменности. При положительном подходе он обретает уверенность в себе и максимально раскрывает границы для расширения и самореализации.

Восьмой урок – алчность.

Алчность, как и Жадность, служит для развития. В Жадности вы видели «своё» в руках других и желали вернуть «своё» себе. В Алчности мы видим «чужое», но хотим обрести такое же «своё». И, за счёт опыта Тщеславия, уже стремимся к обретению тех качеств, которые позволили другим людям обрести столь хорошие вещи, статус, отношения, знания... В негативе (а он более часто встречается) человек порицает качества других людей, вместо того, чтобы, положительно оценив, сделать их своими. Он и сам не развивается, застревая в Тщеславии, и окружающих «опускает» и унижает – чтобы никто вокруг «хорошим» не был. Да ещё старается и лишить их  хороших «вещей». Подчеркну – не забрать себе, а именно лишить, уничтожить («сгорел мой дом, пусть и  у соседей сгорит!»).

Девятый урок – чувственный план.

До этой программы психика не применяла в оценивании и  ориентации ничего, кроме ощущений типа «комфортно» – «некомфортно». Эмоций и чувств не применялось. Положительный настрой вызывало насыщение ресурсом, внутренняя определённость, стабильность границ своего пространства... И, главное, человек по-настоящему не контактировал с другими людьми. Он взаимодействовал только с тем, что было у людей и что люди могли отдать ему. «Люди» с их внутренним миром, миром чувств и удовольствий не существовали в предыдущих программах первой чакры.

Но за счет опыта Алчности, за счёт контакта с миром человеческих качеств, отличных от своих человек входит в понимание: существует некий иной мир, мир новых возможностей, состояний, радостей – и всё это приносит куда большее удовлетворение, чем простое «поесть, поспать, пожениться, опять поесть...» Пробуждаются Чувства, выводя психику на более высокий уровень – на уровень Второй Чакры.